如何利用思维导图进行绘本阅读?

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博鸟儿童绘本

作者,Fency妈妈,公众号:童伴同行Club

大家好,我是Fency妈妈,非常高兴能在这里与大家分享我们家利用思维导图进行绘本阅读的一些实践。也非常感谢苹果妈给我一个这么好的主题和机会在这里与大家分享。

我相信,大家对思维导图也并不陌生。

什么是思维导图?

为了整个内容的完整性,我在这里还是简单介绍一下什么是思维导图?

思维导图是一种视觉思维工具,可应用于多种认知功能,特别是记忆、学习、创造力和分析。

思维映射是一个涉及图像、颜色和视觉空间布置的独特组合的过程。

该技术使用在大脑中触发关联的关键词绘制出您的想法,从而激发更多的想法。

我附上我记录如何画思维导图的笔记,正好也是用思维导图方式记录的,可以让大家有个整体的了解。

如何利用思维导图进行绘本阅读?

现在知识爆炸的时代,在互联网上很容易可以了解到很多更详细的更专业的关于思维导图的介绍。我记得童伴同行Club有一篇推送也专门详细介绍过,大家可以翻查来看看。我在这里不就这个话题展开了。(点击链接查看文章详情:国外孩子是怎么运用思维导图来学习的?(附可打印思维导图模版下载)

如何用思维导图来阅读绘本和完成Reading Log?

我还是言归正传,接下来我会用两个我们实践的事例来介绍一下我们是怎么用思维导图的方式来阅读绘本并完成Reading Log的。一个是《Topsyand Tim the Big Race》,另一个是《panda kisses》和《bear hugs》。

(一)先来介绍我们是怎么用思维导图的方式来阅读《Topsyand Tim the Big Race》。

首先,确定阅读目标或目的(中心主题)。

一拿起这本绘本,我和Fency的眼球都马上被封面上两个玩得很开心的小朋友吸引。脑海里已经马上会问这两个小朋友是谁?他们在玩什么?到底发生了什么事?他们这么开心?Fency已经迫不及待地要往后翻了!

如何利用思维导图进行绘本阅读?

这时,我们的阅读目标或目的已经很明确了,就是要了解他们发生了什么事?这本绘本给我们讲的是一个怎样的故事?因此,封面的插图,是我们把它作为中心图像的不二之选。因为绘本的故事就是围绕它展开的。

思维导图中的中心图就是最能展示中心主题的图片或图片和文字的组合。

其次,确定思维框架或大纲(主干、分类)。

跟着上面的思路,其实我们的思维框架已经呼之欲出了,就是我们日常自觉不自觉、自然而然的运用得最多、最全面、最经典的“5W2H”框架(why、what、who、when、where、how、how much),我们会根据实际情况,灵活选择其中的多项进行增减组合形成适合我们使用的框架结构,你说是不是?比如:最简单的黄金圈法则:why(为什么要做?)-how(要怎么去做?)-what(做什么?),就是我们在日常生活工作学习中用来说明问题、分析问题、解决问题的逻辑框架和原则。

所以,我和Fency从以下几个方面围绕中心主题定义提炼主干及关键字:

1、 绘本的名字及作者等相关信息;(Name,Title)

2、 绘本故事中的主人公是谁?(Who)

3、 绘本故事发生在哪里?(Where)

4、 绘本故事讲是什么故事或事情?(What)

5、 这个故事的发展过程和情况是怎么样的?(How)

6、 对绘本故事的评价。(Rating)

我们以问答的方式开展,以我问、Fency回答并记录为主,我在旁边再辅助、引导一下。主干关键字我们就用who、when、where、Doing等表示,Fency很容易理解,还顺带复习了这几个sight word。

接着,是细化主干、增加细节和分类。

我每问一个问题,Fency把问题题干记下来作为主干的关键字;然后她就一边阅读一边从中寻找问题的答案,并把可以代表答案的关键字记录在主干的旁边;这样一问一答、边读边记下来。

在记录“sports day race”的情况的时候,Fency说要把所有的运动比赛项目都记录下来。我说好啊!她很快地就读完前四个比赛项目的内容并找到对应的名字,当读到第五个的时候,她灵敏地发现,这个项目是mummy参加的,而不是Topsy和Tim参加的。我说:是啊!那你想怎么办?她说:mummy参加的项目由妈妈你记录吧?我先把Topsy和Tim参加的记录好,好吗?我说:好啊!^_^接着,Fency继续阅读第六个项目的那部分内容,读了两遍,Fency还是没有找到绘本中“二人三足”的英语表达。开始我们试着直译,猜是不是“Two Men Three Foot Race”?后来查金山词霸是“Three-Legged Race”。

把整个“sports day race”的进程项目都列出来以后,我和Fency又返回前面逐个逐个地细看每一个比赛项目的情况,我们发现:Topsy和Tim两个各自参加比赛,相互竞争,受到各种stuck,反而都没有赢(not win),以致got very cross,后来看了妈妈的比赛,他们合作起来work together(partner),run as fast as they could,最后赢(win)得了比赛,they were not cross(happy)。然后我们根据上面的归纳,提取了几个关键字补充、细化到相应比赛名字的后面位置,表示对中心主题更深层次的意义和外延。

最后,是完善配色、配图等。

根据从中心向外、一线一色、一线一词、从粗到细、有机生长等方法和原则把主干、分支及其细节关联起来,有的是树状的,层级、分类明确;有的是网状的,相互关联。

(划分主干、增加分支、分类、提炼关键字、颜色运用、配图等原则和方法,回头大家可以看看我一开始给大家看的思维导图,重点的都基本列出来了。)

(二)再来介绍我们是怎么用思维导图的方式来一起阅读《panda kisses》和《bear hugs》两本绘本。

在看绘本的时候,Fency发现《panda kisses》和《bear hugs》两本绘本很相似,为了和Fency一起进一步看清楚两本书具体还有哪些相似之处,我们:

首先,逐句阅读,找出每一句的关键词;写在便签纸上,一个词一张。

接着,将找出来的关键词分组,同义词、反义词、相同的rhyme或上下文有联系的等等。

最后,再通读一遍,按出现的先后顺序将这些词组在小黑板从上到下排列下来,得出下图。

从中我们可以看出,两本绘本在章节结构、用词、rhyme and rhythm 及其顺序的安排都出奇的一致。这两绘本的人物场景都是爸爸妈妈和宝宝及其之间展开的对话,都采用同一句式“I want ...”、“How about ...”,对仗工整,文字优美,画风清新,能让小朋友学会感受和表达生活中的爱和美。

最后,其它可以用思维导图做精读的绘本推荐。

说起可以利用思维导图搭配一起阅读,我还想起了另外两本我们都很熟悉的艾瑞·卡尔爷爷的绘本《好饿好饿的毛毛虫》和《好安静的蟋蟀》。分别以这两种昆虫的成长过程为主干(时间主线流程图)绘制思维导图,看看这些昆虫在成长历程中都经历了些什么?当我们将两张思维导图直接对比来看的时候,我们可以很清楚地发现两种昆虫的成长方式的不同,一个是属于完全变态,另一个是属于不完全变态,而且印象深刻,记忆清晰。

另外,值得一提的是,思维导图不是美术绘画比赛,不要害怕因为会画不好或画不漂亮而不去画,画出来自己看得懂就好。

这就是我们家利用思维导图进行绘本阅读的实践分享!谢谢!

 

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